Chat de Soporte
Fortalecer la Formación Inicial Docente (FID) por medio de un modelo metodológico de Autorregulación del Aprendizaje (ARA) dirigido a los y las estudiantes de pedagogías de la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile, incorporando las dimensiones de género, inclusión y diversidad declaradas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), en concordancia con los nuevos estándares orientadores de la formación docente.
Diseñar un modelo metodológico ARA con perspectiva de género, inclusión y diversidad que promueva el desarrollo de las competencias de autorregulación del aprendizaje en los y las estudiantes de pedagogía
Implementar el modelo metodológico ARA con perspectiva de género, inclusión y diversidad en la formación de los y las académicos/as
Implementar el modelo metodológico ARA con perspectiva de género, inclusión y diversidad por medio de su integración en la trayectoria formativa de los y las estudiantes
Evaluar el modelo metodológico ARA con perspectiva de género, inclusión y diversidad implementado en los y las académicos y en los y las estudiantes
Instituir un observatorio de autorregulación de aprendizajes (MED y ARA), como unidad que permita establecer, evaluar y proyectar permanentemente líneas estratégicas en torno a la instalación de este modelo
Se trata de uno de los dos proyectos de la Facultad que cuentan con financiamiento del Mineduc, en sus avances presentó la metodología que busca fortalecer el rol de los docentes como mediadores en el aprendizaje autónomo de estudiantes de pedagogía, integrando perspectiva de género, inclusión y diversidad.
En el marco del desarrollo del proyecto emblema que impulsa la FECS, se están implementando talleres de capacitación dirigidos a la comunidad universitaria, en el caso particular se trata de una segunda capacitación a la que se incluyó la formación inclusiva.
La actividad contó con la destacada participación del Dr. Pedro Sales Luis Da Fonseca Rosário, experto en metodología ARA de la Universidad do Minho, Portugal.
Entre las 19 propuestas elegidas, el proyecto UCEN se adjudicó los fondos que le permitirán fortalecer la Formación Inicial Docente (FID) por medio de un modelo metodológico de Autorregulación del Aprendizaje (ARA) dirigido a estudiantes de pedagogías, académicas y académicos de la FECS, que incorporará las dimensiones de género, inclusión y diversidad declaradas en el Proyecto Educativo Institucional.
Esta semana, se vivió una nueva jornada de capacitación junto a tutores pedagógicos y de prácticas de la FECS, quienes se capacitaron en Autorregulación del Aprendizaje.
Promover el conocimiento de programas que favorecen la autorregulación del aprendizaje, aprender estrategias de autorregulación mediada para aplicar en la tarea educativa, e iniciar la formación de un programa para la autorregulación del aprendizaje, son algunos de los objetivos del IV seminario internacional del Instituto Internacional para el Desarrollo Cognitivo (Indesco), que se realizará el 26 de julio próximo en nuestra universidad.
El orador fue el Dr. Pedro Rosário de la Universidad do Minho, Portugal, quien se encuentra en su segunda semana de visita junto al equipo del proyecto FID adjudicado por la FECS y que considera la realización de estas actividades para dar a conocer una novedosa metodología de enseñanza que comenzará a ser implementada en la Universidad.
“Aqui va un comentario, sobre algún contenido o recurso.”